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毕业工作有序，教学建设扎实
经济学院在线教学进入第12周，毕业班学生也面临着毕业、就业的关键时刻。在院领导的统筹规划下，相关工作有序推进：
5月18日，经济学院召开专题会议，探讨对口支援武汉城市职业学院的工作方案，积极探讨了提供就业岗位等支援方式与途径；我院发布届毕业论文答辩实施方案；5月23日，经济学院补考缓考顺利进行。
学生培养方面，我院19会计3章耀方同学、15级国商彭国栋同学入选届清华大学ispace清创训练营，展露青年学子锋芒。
横向课题方面，经济学院“十三五”期间横向课题呈现爆发式增长，截至目前，共获97项横向项目，合同经费和到账经费分别为万和万。
在线教学方面，经济学院一批教师在线教学互动位居学校前列；梁颀颀博士勤学巧练，巧用思维导图构建完整知识体系；彭卓老师构筑师生信任，精心打造“一对一”英语课堂。
经济学院在线教学第12周大事记
5月17日，组织学院教工参加北京大学深圳研究生院管理教育讲座、郭海教授主讲的《战略变革与商业模式创新》。
5月18日，学院召开支援武汉城市职业学院专题会议；组织教师申报《深圳信息职业技术学院人员招聘面试考官》；组织教师申报深圳市教育科学规划课题，共有6人申报；组织教师查看期中学生测评信息反馈。
5月19日，组织教师参加年度丽湖系列人才培养计划申报；组织教工子女参加深圳市幸福在线公益课。
5月20日，学院召开院务会，讨论退伍军人班复学等重点问题；金融专业召开下学期排课安排研讨会；开展下学期选修课组课。
5月21日，学院开展临时聘用科研人员情况；组织教工填写机关教辅作风建设调查；组织上报对外技术服务项目；组织学院教工参加智慧蓝教育学院组织的公益直播课、京东产教融合学院院长王萌主讲的《新基建在教育领域带来的重大机遇》；提醒教工配合医务人员进行新冠肺炎流行病学调查及病情跟踪。
5月22日，提醒教工进行健康每日填报；发布《经济学院届毕业论文答辩实施方案》和《实习补贴材料清单》；组织学院教工参加墨客名师直播间、北京工商大学经济学院周付安教授主讲的《学习目标的撰写与发挥作用的机理》；章耀方、彭国栋同学入选届清华大学ispace清创训练营。
5月18-22日，学院领导在教工交流群中提供相关资讯26条，回答教师各种问题46条；继续对全院在线教学、高职专业学院在线教学进行在线巡课，学院领导、专业领导、课程负责人共在网络听课2次；继续推动互联网大赛项目遴选和团队建设，辅导教师教学能力大赛、青年教师教学能力大赛团队。
经济学院召开支援武汉城市职业学院专题会议
5月18日，经济学院召开专题会议，探讨对口支援武汉城市职业学院的工作方案，学院行政办公会全体成员参加了会议。
会上，院长曾凡华带领与会成员学习了教育部办公厅《关于实施全国高校与湖北高校毕业生就业创业工作“一帮一”行动的通知》文件精神，传达了《深圳职业技术学院对口支援武汉城市职业学院工作方案》，重点提到了“六个共享”的支援内容。各专业负责人集思广益，根据本专业的资源状况积极探讨支援方式与途径。会上还现场联系经济学院校企合作单位深圳市创恒特科技有限公司，专门为武汉城市职业学院毕业生提供5个就业岗位。
学院与武汉城市职业学院相关部门领导和工作人员建立了工作群，形成了对口支援的工作机制，制定了工作方案，对后续的对口支援工作进行大力推进。
01
毕业工作有序推进
结合经济学院届毕业生实际，经院务会讨论决定，经济学院届毕业生论文答辩将在线上进行。5月23日，经济学院补考缓考在学思楼顺利开展。
1.1
经济学院届毕业论文答辩实施方案
根据教育部、广东省教育厅有关文件精神和《深圳职业技术学院新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间应急教学组织总体方案》《届学生毕业顶岗实习（毕业作品）工作调整方案》《届应届毕业生顶岗实习（毕业作品）工作方案调整安排》《年春季学期学生返校教学工作方案》的要求，结合经济学院届毕业生实际，经院务会讨论决定，经济学院届毕业生论文答辩实施方案如下：
一、答辩时间
5月27日-6月7日。
各专业（或答辩小组）根据专业教师上课安排情况，自由选择周三下午或周末进行。具体时间报教学秘书备案。
二、答辩平台
各专业（或答辩小组）根据专业教师上课应用的平台，提取最大公约数，保证大部分教师、学生不需要重新安装平台、不需要重新培训使用平台。
各专业答辩使用的平台，答辩前需报教学秘书备案。
三、答辩方式
1、每答辩小组由三位以上老师组成；
2、每位同学都要做好答辩准备（做好PPT），现场抽取答辩同学（专业主任确定抽取方式），答辩同学为毕业人数的1/3；
3、学生网络陈述5分钟，教师提问三分钟；
4、优秀毕业论文必须答辩（优秀比例不超过20%）；
5、所有论文成绩以百分制体现，答辩成绩是参与答辩老师打分成绩的平均数。论文成绩由指导教师成绩50%、评阅教师成绩20%和答辩成绩的30%组成。不答辩的同学论文成绩由指导教师成绩60%、评阅教师成绩40%组成。
四、教师答辩地点
1、教师答辩时可以在家，也可以在校集中，由专业自行决定；
2、如果选择在校集中，由专业主任提前3天向教学秘书报备，以安排教室。
五、答辩前学生的主要工作
1、学生在教师对其论文修改定稿后，准备一份纸质论文正本给指导老师；
2、根据定稿论文准备答辩PPT；
3、安装好答辩用平台；
4、及时进入答辩平台，听从答辩小组安排。
六、论文指导老师的主要工作
1、填写《任务书》（“指导教师评语”、“评阅教师评语”）、参加答辩、评分。所有分数均以百分制给出；成绩录入采用等级制录入。
2、请班导师6月9日前把毕业作品和毕业顶岗实习成绩在教务系统登录完毕。
1.2
经济学院顺利完成毕业班学生补（缓）考工作
根据学校安排，5月23日上午，经济学院补考缓考在学思楼进行。补（缓）考课程合计10门。29个学生参考，其中24人补考，5人缓考，合计考试34人次（其中5人参加两门课程的补（缓）考）。11人缺考。
在开考前，监考小组根据教务处《关于做好毕业生补（缓）考防疫组织工作的通知》，严密组织，严格执行学校防疫安排，副院长胡延华亲自到场督察。学院在考试现场准备了消毒洗手液及备用口罩。唐治国作为防疫专员，对防疫工作进行全面指导，并对考生及考务人员测量体温，体温正常才放入考场；强调考试全程必须佩戴口罩。监考员纪楠楠、赖书奇严格核查身份证、学生证，以防替考发生；指导考生就座，位置前后左右间隔1.5米以上；考生在试卷交接后要做好消毒工作，注意洗手，确保安全。
教务处处长王汝志到场巡查。
严格监考
考场秩序井然
02
我院学子展露锋芒
经济学院19会计3章耀方同学、15级国商彭国栋同学入选届清华大学ispace清创训练营，展示了青年学子风采，也是我院教学成果的最好证明。
章耀方、彭国栋同学
入选届清华大学ispace清创训练营
经济学院19会计3章耀方同学、15级国商彭国栋同学入选届清华大学ispace清创训练营。该项目云集了来自粤港澳大湾区14所高校，分布深圳、香港、澳门等地，年级跨度从大一到博士，共计75名同学。ispace清创训练营曾孵化过多名创新创业大赛国赛金奖项目得主，属于国内高水平青年训练营。让我们为经院优秀学子加油喝彩！
03
“十三五”横向课题盘点
经济学院盘点“十三五”期间横向课题建设，目前共获97项横向课题，呈现爆发式增长。
经济学院“十三五”期间横向课题呈现爆发式增长
经济学院“十三五”期间横向课题呈现爆发式增长，截至目前，共获97项横向项目，合同经费和到账经费分别为万和万。项目数量排前三位的分别是倪赤丹、江明君、郑永森，分别有16、15、10项。合同经费排前三位的分别是郑永森、倪赤丹、曾凡华，分别达.万、万、.万。
04
在线教学探索创新
本周，我院彭朝林、王瑜、景艳、刘砺老师在长江雨课堂互动总数排行榜上上榜，位居全校前列；梁颀颀博士借助课程《婚姻家庭与继承》，探索将思维导图运用于法律教学中的效果；彭卓老师通过构筑师生信任、激发学生学习热情，成功保障了线上语言课的质量与效果。
4.1
经济学院一批教师在线教学互动位居学校前列
第12周，在长江雨课堂平台上，全校课堂互动总数在次以上的活跃教师排序情况如表1，其中课堂互动总数=习题互动+投稿总数+弹幕总数+红包总数+不懂的ppt总数+随机点名。经济学院彭朝林、王瑜、景艳、刘砺老师在长江雨课堂互动总数排行榜上上榜，分列全校第一、第九、第十五位、第二十四位。
表1第12周长江雨课堂平台
课堂互动总数在次以上的活跃教师排序
第12周我校教师最经常使用的长江雨课堂互动功能为“习题互动”和“课堂弹幕”。主要互动功能使用数据的Top5教师名单如表2。彭朝林位列长江雨课堂课堂互动、课堂弹幕第1名。
表2彭朝林分列
长江雨课堂习题互动、课堂弹幕第1名（第12周）
经济学院教师在前11周的网络教学中，多次位列长江雨课堂前列。在长江雨课堂第二周的教学互动排行榜上，彭朝林老师就位列第6，梁颀颀位列19位，在利用课堂弹幕上，彭朝林位居学校第三位；在第三周的排行榜上，彭朝林老师位列主要互动功能使用数据Top5教师的第一名，课题互动和课堂弹幕也分别为第一名；景艳老师在习题互动上位于全校第3名；在第四周的排行榜上，彭朝林老师位列主要互动功能使用数据Top5教师的第三名，课堂互动和课堂弹幕也分别为第三名；在第五周的排行榜上，彭朝林老师位列主要互动功能使用数据Top5教师的第三名，课堂弹幕第二名；在第六周的排行榜上，彭朝林、王瑜、景艳、刘砺老师分列全校第七、第八、第十八、第二十五位，彭朝林位列课堂弹幕第三名；在第七周的排行榜上，彭朝林、王瑜、景艳、刘砺老师分列全校第七、第八、第十八、第二十五位，彭朝林位列课堂弹幕第二名，在第八周的排行榜上，彭朝林分列长江雨课堂习题互动、课堂弹幕第1名。在第九至十周的排行榜上，学院彭朝林、王瑜、景艳、刘砺老师在长江雨课堂互动总数排行榜上上榜，分列全校第一、第十、第十二位、第三十二位，彭朝林位列长江雨课堂课堂互动、课堂弹幕第1名。
4.2
梁颀颀博士：勤学巧练，运用思维导图构建完整知识体系
在网络授课过程中，如何有效的组织学生完成作业，巩固所学知识是一项重大挑战。本学期《婚姻家庭与继承》的作业环节，法律事务专业的梁颀颀博士在原有的教学案例的基础上进行优化，要求学生以思维导图的形式提交作业，学生在完成作业的过程中既能掌握各类型制图软件的操作，提升职业素养；又能将专业知识以可视化的方式展现，深化对知识的理解。下面主要以《婚姻家庭与继承》这门课为例，探讨将思维导图运用于法律教学中的效果。
思维导图能够充分发挥学习者左、右脑协同工作潜能，可视化知识，提高记忆质量。要实现思维导图的这一功能，教师在设计案例时要充分考虑案件事实的逻辑顺序，根据课程内容设计出有层次、有条理的案例，只有层层递进、环环相扣的案例，才能让学生在制作思维导图的过程中享受到“解谜”、“通关”的趣味。
在提交作业环节，梁颀颀博士选用了QQ群课堂平台。在群内开设提交作业的窗口，可以确保同学提交的作业只有教师能够下载批阅，保证学习成果不被抄袭，增加评分的公平性。
图1只有教师能够下载批阅学生提交的作业
使用平板电脑搭配电子笔能够完成对作业的全批全改，针对学生每一次的提交的作业都给出个性化的反馈。
图2对学生作业的个性化反馈
图3学生以思维导图形式提交的课堂笔记
以法定继承这一知识点为例，思维导图既可以在横向维度中展示第一顺位继承人继承比例的区别，又能在纵向维度展现法定继承发生的过程。
学生在制作思维导图的过程中，要兼顾横向和纵向两个维度的功能，进行精心编排，在能够以简洁、凝练的方式有效的传达信息。运用思维导图进行可视化展示已然成为法律行业中备受瞩目的新趋势。所谓可视化，并不仅仅是使用不同的图案、线条、颜色呈现思维过程，而是要尽可能的呈现点、线、面中的关联。对比以下两份作业：
图4学生作业一
图5学生作业二
图4虽然从整体效果上来说配色更加丰富，内容更加具体，但是实际上图5展现的信息更为全面。在作业讲解环节，教师也应当充分向学生阐明优秀的作品好在哪里，帮助大家更为高效的使用思维导图这一工具。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，关于在法律职业教育中引入思维导图这一创新教学手段的探讨由来已久，但教师只有通过自己的实际尝试和摸索，才能够设计出能够体现思维导图优势的案例，让学生在练习中“立体化思考方式，具体化思考过程”，切实掌握这一利器。
4.3
彭卓：建立信任后，精心打造精准“一对一”英语课堂
彭卓是金融管理（中澳合作）专业的一名专业课和语言课教师，本学期她负责了19级国金二班的“英语精读提高”课程。彭老师和国金二班彼此陌生，疫情之前从未合作过，由于疫情首次体验网络教学。如何迅速破冰建立信任感，激发国金二班学习热情，保障线上语言课质量与效果，成为了彭老师开展网络授课的关键任务。
经过多轮调试和演练，积极征求学生干部意见之后，彭老师决定采用钉钉直播和
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