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家庭教育并不是越严格越好，尤其是对于青春期的学生而言，不恰当的监管方式，反而会激发学生的叛逆心理。
如今教育已经进入信息化时代，尤其是网课被广泛应用以来，几乎所有的中小学生都有了属于自己的手机或平板电脑。除了用来上网课以外，和老师同学间的沟通也要在网络上进行。
很多家长对此忧心忡忡，网络对于学生而言是把双刃剑，利用得好能开拓学生的眼界，足不出户也能学习到课本上没有的知识。若是学生自制力较差，也很容易因此走上弯路。如何有效监管，就成了家长和老师都很关心的问题。
中学生防止家长看聊天记录，用摩斯密码与同学交流
三胎政策放开后，中小学生的家长可谓跨越各个年龄层。每当学校开家长会的时候，发现教室里的家长几乎包揽70后、80后和90后。很多老师发现，亲子间年龄差越大，代沟也就越鲜明。
尤其是疫情期间，中小学生都在家里上网课，家长在监督的过程中心态逐渐崩溃。学生心理压力也很大，不仅上网课的时候家长在旁边看着，就连下课后，跟同学聊天家长都寸步不离，学生感觉一点自由都没有。
同学之间聊天，可能有时候还会开玩笑，说着老师和家长不太能理解的话题。家长看到后，难免就会追问其中的原委。即使没有秘密，学生也会觉得很烦，有秘密就更不想让家长明白。但是从家长的角度来看，若学生思想出现偏差不及时纠正，很容易影响学习成绩。
一中学生便把自己的聊天记录“加密”了，和同学交流起来像摩斯密码一样。家长再查看手机时，发现全篇一个汉字都没有，全是标点符号，俩个学生还聊得很起劲儿。
让学生翻译出来，他还能讲得头头是道，家长也不知道他是在认真翻译，还是随口瞎说的。家长根本摸不到头脑，或许只有学生自己心知肚明吧。
家长看到“摩斯密码”一头雾水，这玩意一般人看不懂
中小学生用一些符号来替代汉字的方式并不稀奇，有些00后学生从上幼儿园起，老师就在引导他们用这样的方式进行速记。
很多公立幼儿园并不会教学生算术和写字，学儿歌和背古诗也只是停留在口头表达上面，学生几乎没有动笔的时候。然而有的时候美术课或其他需求，需要学生有书面表达能力时，老师会让他们用画图或符号的形式，来替代不会写的生字。
很多学生即使在上学后，学会写字了也在沿用幼儿园老师教的速记方式，能提高记笔记的效率，只要自己能看懂即可。没想到为了防止家长查看聊天记录，这些学生们又把这种方式应用到了聊天中。
因此，家长们常看到的学生之间的聊天记录，加密方式主要有两种表情包和标点符号。图形类的比较好破解，多半都是利用谐音梗，只要念出来就能猜出其中的意思。
符号类难度就比较大了，除了“密码本”以外，可能还需要一些默契值。否则两个平时关系生疏的学生，也难以沟通。家长只能望而兴叹，现在的学生真是越来越难教育了。不过话说回来，家长严格把控学生的手机内容，就一定对教育有利吗？
家长是否有必要检查学生的手机？
中学生正处于思想情感的敏感时期，家长不能再用对付小学生的那套教育方式了，还是要根据学生的实际情况与时俱进。否则强制性教育手段，会让学生产生抵抗情绪，家长再进行引导，效果也将大打折扣。
家长想要了解学生的所思所想，和平时的爱好习惯，完全可以通过正当途径解决。比如看他的作文中心思想，或者遣词造句中潜意识的表达内容。未必一定要检查手机聊天记录，这样很容易引起学生反感的方式。
一旦发现学生有这方面的行为，家长不如先自我反思。想想是不是自己的教育方式出现问题，让学生不敢在家里畅所欲言了？中学生有一些小秘密，产生自我保护的意识很正常，家长不要有应激反应。
家长可以在大方向上做好引导工作即可，平时多给予学生高质量的陪伴。学生若是能跟家长知无不言言无不尽，才是家庭教育最理想的状态。#知识红人季#
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