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如何培养孩子创新思维？
孩有为研究院
很多孩子在学习过程中并没有打开自己的创新思维，埋藏在身体里的巨大潜能也未能充分激活，孩子的思维模式僵硬不灵活。所以就会出现一种情况：一种学习方法贯穿整个学习生涯，遇到做过的题，稍微变化一下，思维未能随着题目的变化而变化，于是本来简单的题就变成了难题……而打开创新了思维的孩子，就会产生源源不断的灵感和想法。
很多孩子在学习过程中并没有打开自己的创新思维，埋藏在身体里的巨大潜能也未能充分激活，孩子的思维模式僵硬不灵活。所以就会出现一种情况：一种学习方法贯穿整个学习生涯，遇到做过的题，稍微变化一下，思维未能随着题目的变化而变化，于是本来简单的题就变成了难题……
而打开创新了思维的孩子，就会产生源源不断的灵感和想法。同样一道题，思维僵硬的孩子只能想出一种解题思路，而思维灵活的孩子脑海中会迸发很多思维的火花，想到多找解题方法。那么，家长在日常生活中如何培养孩子的创新思维呢？
孩子为什么会这样？
一个外国记者在谈教育问题时，曾讲过这样一个故事：他在某东方国家的动物园里看到一对白天鹅，不加束缚地放养在池塘里却不会飞走。饲养员告诉记者，当天鹅年幼时就将其翅膀剪短放养在池塘里，天鹅多次尝试飞走都不能如愿，这样当天鹅的翅膀丰满后它再也不会飞走了——因为它忘记了“曾经”会飞！
扼杀幼儿多姿多彩的创新思维就如同剪掉他们翱翔蓝天的翅膀。然而，由于长期受传统教学思想的束缚，一些地区在教学中存在着不少压抑幼儿创造性思维的做法：老师采取“填鸭式”的教学方法，机械地将知识教授给幼儿，不管幼儿理解与否；在教学活动中采用一成不变的教学方法、死板的教学答案，对于幼儿有趣的答案不予理睬等。我们不难想象一个失去了创造性思维的民族未来将会怎样。
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1、家长要以身作则，不做迂腐的“老夫子”。家长要与时俱进，不做“迂腐的老夫子”，积极接受孩子们的“奇言妙语”，鼓励孩子的创新思维，鼓励孩子冲破思维定势。幼儿独特的心理特点决定了他们好奇心强的特征，老师要做的就是激发幼儿探索的欲望。正如爱因斯坦所说“独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。”在教育活动中，可以适当改变教学方法力求推陈出新。
2、家长要培养孩子多角度思考的能力。大家都很熟悉一篇语文课文《画杨桃》。同样一个杨桃，有人画成了杨桃的样子，但也有人画成了五角星的样子。所以对待同一件事，从不同的角度看待和思考问题，可以获得新的不一样的理解和想法，这可以使孩子摆脱框架思维，产生于常规思维截然不同的新想法。
3、家长要呵护孩子的发散思维。很多时候，家长和老师会给孩子灌输一些僵硬的程式化的思维，这对于孩子来说会限定孩子思维的发散。所以，家长和老师不必让孩子拘泥于传统思维和常人普通的观点，即使孩子有天马行空的想法，不要第一时间就否定，而要视情况而鼓励或评价。
高效能父母好方法：
1、给家长的几种科学的训练方法。辨别法：发现事物的不足，寻找各种遗漏的环节，探索知识中的未知部分，以培养儿童的辨认能力、观察力和注意力。游戏——寻找缺失处展示各种图案，指着每一幅画问孩子：“这是什么？你仔细看看，缺什么？”让孩子去发现缺少的部分，再让孩子说明，实物中如果缺少这些部分，将会出现什么结果。家长可以对着图中的各种图案，边看边与孩子交谈，帮助孩子找出欠缺部分。
比较类似的各种情况，找出事物之间的相似处，引导儿童将某一事物比喻成另一类事物，以启发儿童的发散性思维，努力为他们创造力的充分施展提供一定的条件，同时也帮助儿童发展归类、类比的能力。
趣味问答一寻找“圆伙伴”家长问孩子：“世界上圆形的东西真多，平时你看到的还有什么东西也是圆形的？”等孩子列出一些回答后，对孩子说：“现在我们一起来给这些圆伙伴排排队好吗？”比如吃的、用的、玩的等等，然后再继续问孩子：“在这一大群圆朋友中，谁和谁有相似之处啊？”鼓励孩子任何形式的联想和回答，只要是适当的都对，越多越好。
重组法：将一种结构重新改组创立一种新的结构，在凌乱无序的情况下，发现并提出新的处理方法。游戏—摆棋子用围棋盘或象棋盘做游戏，按“黑白黑白”“黑黑白白”“白白黑黑”有规律地摆棋子，先让孩子模仿着摆，再让孩子模仿摆出三角形或四边形。家长可教给孩子有规律性的摆法，并试着使摆法渐渐复杂，让孩子边提问边试着。
2、家长可以用一个模型打破思维枷锁。家长可以用发散性思维策略模型来启发孩子，叫做SCAMPER。这其实是7条策略的英文单词首字母缩写：有时候创新就是把原先用的材料或者是物品取代掉。比如联想出的碳素钢系列笔记本，不用铝板材和合金板材，而是用碳素钢，轻了很多，坚固性也没有损失。就是换了一个材料而已，又轻又坚固，这是不是创新很简单的一步？
生活中也可以用这个思路创新。比如，做菜的时候，如果家长发现醋没了，可以引导孩子思考下接下来怎么办，告诉孩子可以试试番茄酱，也能做出酸的味道。
很多时候，不相干的东西连在一起就变成了创新。举个小例子，孩子需要用笔写字，还需要尺子度量线段。有人把尺子合并到圆珠笔上面，这样的工具就是创新，非常实用。还有带放大镜的圆珠笔、带小灯的圆珠笔等等。小小的一只笔，就有无限的创新可能。
我们做科研也是这样，一个领域的研究方法或者思路可以和另一个领域的研究问题连接在一起，做得好的话，就是所谓的跨学科领域的创新。
所谓改良就是改变已存在的东西，去解决现实问题。可以这样启发孩子思考，比如：一群朋友去吃火锅，有人爱吃麻辣锅，有人只能吃清淡的，怎么办呢？用鸳鸯锅，它就是对原有的火锅进行改良发明的事物。
很多东西做一个超大版也是创新，微缩版也是创新。例如：微软自己要出的平板Surface，甚至出了55寸大的平板也是创新了，这个平板在市场上恰恰是有需求的。
缩小时，我们可以问孩子，怎样可以把一样东西变得更轻巧或者更少呢？浓缩果汁、笔记本电脑、折叠自行车、最小化的U盘等就是这样的产品。
孩子去外面露营，忘了带枕头，没关系，在车里找几本书，往脑袋下一放，就是我的枕头。这就是更换用途的思路。
孩子们用削下来的铅笔屑做画，也是更换用途的创新模式。
创新的人会做大量的减法，把一些东西消除掉，但不损害用途。飞机无人机的设计，早期按照常规飞机制造的方法，加了尾翼。后来设计师发现，无人飞机不要求很好的敏捷性，就把尾翼去掉，以便减重。
苹果新出的电脑把所有的接口都去掉，就用一个接口，非常简洁，它也是创新。
可以把事物原有的顺序打乱，甚至完成反过来做。比如，一般画家都是先画出线条再上颜色的，可是印象派的画家先将许多颜料挤到画布上，然后再将颜料刮下来，这是全新的画画方式。
