中药可以治愈白癜风吗 https://baike.baidu.com/item/%E9%A3%8E%E6%9D%A5%E4%BA%86%C2%B7%E5%B8%A6%E4%BD%A0%E8%B5%B0%E5%87%BA%E7%99%BD%E7%99%9C%E9%A3%8E%E9%98%B4%E9%9C%BE/20783753?fr=aladdin
婴儿从呱呱坠地时起，就在如饥似渴地学习知识。
个人认为，每个孩子上小学之前的婴幼儿时期，都是学霸级别的存在。
01天生学霸
不要笑，不要小看了孩子们。他们无不淋漓尽致的体现了学霸的特质：
孩子们从一张白纸开始，一点一滴，一笔一画，用他们的双手和头脑绘制出人生的画卷。从无到有，从零到一，这是多么大的突破！
看过的书一遍就记住了；听过的歌一遍就会唱了；别人说的话总能惟妙惟肖地模仿；每天都在发明创造新的名词；经常有新的想法，语出惊人；总是提出那些令大人难以解答的问题；总是童言无忌，一针见血地看到问题的本质，……
这样的理解力、记忆力、洞察力、创意力，现在的我们是多么渴求！
孩子们心地单纯，没有杂念，只要是他喜欢的东西，他进入状态很快，聚精会神，专心致志，不为周围环境所动。
他们经常是这样的：
抱来一摞书，一本接一本的看，能坐三四个小时。玩乐高，全情投入直到困极为止，手里还拿着积木，人已经歪在地上睡着了；画自己喜爱的绘本，外面的小朋友们在玩耍，大呼小叫，不绝于耳，可是他无动于衷！
在大人们为拖延、放纵、逃避、麻木而苦苦求索解药时，有没有想过小时候的自己，曾经是何其的自制自控！
佳佳早晨睁眼的第一件事就是弹钢琴。不上厕所，不洗脸，不喝水，先坐到琴凳上弹几首曲子再说。豆豆放学的第一件事就是直奔自己的小书架，拿出心爱的《哈利波特》来读。奶奶喊她好几遍，让她吃水果，她都没听见。大人们还在睡觉，果果自己起来读英语、看漫画，自得其乐。如果不是饿极了需要爸爸妈妈帮忙，他们还不知道现在是几点！
没有目标，怎么能引领自己前进的方向？
可以肯定，每个孩子都有过宏大的设想和壮丽的规划。无论是女王、公主、国王，还是科学家、作家、歌唱家、艺术家，孩子们都是有追求、有梦想的。
你以为孩子们都是空想家吗？是随便说说的吗？
他们是认真的。
他们开始做了：该写的写，该画的画，该说的说，该表演的表演。
02两类存在
为什么上学以后，孩子们就变了？
这一阶段的孩子大体有两类：自己家的孩子和别人家的孩子。
他们天生自带的学霸光环呢？光环依然还在，只不过大部分人的状态趋于庸常，只有少数孩子得以坚持下来，成为那种“别人家的孩子”。
一些孩子的状态是这样的：
爱好学着学着就不爱了，干脆放弃，还有一半的费用留在培训班里无法索要；对电子产品有着浓厚的兴趣，觉得里面是个取之不尽的信息宝藏，自己一下子懂了很多；思想变复杂了，干什么事都要思虑半天，犹豫不决，等犹豫完，心气也过去了；整天为那些作业、刷题、功课所累，一点也感受不到求知的乐趣；在椅子上超过半小时就犹如针扎，心里毛躁的发慌；看到身边的人都有闪光点，自己也想变亮，但不知从何下手；突然觉得从前的自己好幼稚，怎么会有哪些不切实际的梦想呢？
是什么让人普通？其实，孩子还是原来的孩子，他的特质并没有改变，他的天赋还在那里，他每天也在成长与进步。
只不过社会的整体知识水平在提高，人们对孩子的期待也在水涨船高。现在的任何一个孩子，放在自己父母小时候的那个年代，都是大神一般的形象。但事易时移，竞争的态势越来越激烈了。
与此同时，随着孩子知识面的拓展和能力的增长，主流的评价标准却一直在收紧，那就是成绩。综合发展的素质是必须的，但成绩是量化的显见的指标，如影随形陪伴着每一个人。有的孩子在某一个方面有专长、特长、天份、奇才，但如果在校成绩普通，那他也难以称为学霸。
借用经济学领域的市场角色分类，一个群体中的孩子依据综合素质评价和成绩档位，可以有四种角色定位：
领导者：品学兼优，成绩突出，存在感很强，话语影响力大。传统意义的学霸就是这种类型。挑战者：有相当的潜力和后劲，成长性很好，有望晋级领导者。跟随者：体现了主流的风向与价值，拥有最大的基数。补缺者：是一种边缘化的存在，占比量很低。
其实，没有必要羡慕学霸。曾有专家认为，那些非顶尖成绩的学生在未来发展中反而更有优势。在一个群体中，如果成不了领导者，那就力争做个挑战者。
03三种效应
如何发起挑战者的逆袭？无需高深的理论，我们只需要仔细反思一下，小时候的我们是怎么做的。
小时候的我们心无杂念。
有生活专家认为，现代人的焦虑症是由于拥有的东西太多，越买越多。他们建议，人们要经常扔掉不用的东西，做减法生活，轻装上阵，可以减轻内心的压力。
我们用的电脑、手机也是，必须定期清理垃圾信息、缓存、碎片和那些利用率很低的程序，否则系统的荷载太重，造成卡顿，运转迟缓。
物质世界如此，我们的精神空间呢？更需要勤于管理，常清常新。
该整理的要整理。在信息爆发的环境里，很多人吸收的是碎片知识，根本来不及整理。因为时间太紧张，脚步太快。有必要静下心来，放慢脚步，把纷繁复杂的思路理一理。该压缩的要压缩。大脑最强大的功能就在于它的分析和概括、洞悉能力。海量的知识包需要压缩，成为知识岛，才能让构建起来的知识体系越来越丰富、扎实。该删除的要删除。人们的大脑中接收了很多无用、无聊、无关、无碍的信息，它们占据大量的储存空间，还会影响其它知识的通路，应该果断去除。该完成的要完成。大脑对未完成事项有着注意力残留效应，导致人的压力增大，可以专门设置未完事项清单及截止时间计划，让大脑感受到你的推进力度，就会减少焦虑。该强化的要强化。去粗存精，去伪存真之后，那些知识的精华，必须要巩固和运用，才会产生真正的价值。另外，良好的睡眠也有助于清理大脑缓存，让大脑刷新待机，提高学习能力。
小时候的我们聚焦当下。
专注总是与自制相伴相生。一个人清理了思想的缓存，释放了多余的负能量，屏蔽了不必要的干扰，他就为专注创造了合适的条件。
外科医生的工作状态应该是每个人学习时追求的状态：与外部完全隔离，他的目光只集中于无影灯下的手术视野之内，一切都是有条有理的，该是什么步骤一目了然，该进入什么环节严丝合缝。
冥想与反思是扔掉精神垃圾、减轻负重的有效手段。想一想孩子们，正是由于他们的单纯无邪，他们很容易排除干扰，快速专注，而成人则要困难得多。
所以，我们要向小时候的自己取经，回归思考的本质。
小时候的我们硅步致和。
学习从来都不是沿着平直的大道奔跑。那种一眼看穿的平淡从来都不是生活的真谛。
学习的螺旋式上升犹如登山，要随时与地心引力、摩擦力和惯性的阻力做斗争。
孩子们树立了目标，可是它们如此之远，远在山颠，遥不可及。
心理专家告诉我们，目标和期望是必须的，但我们不是要时时与目标和期望捆绑，而是要暂时忘掉它们，只
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