为阻断疫情传播，切实保障学校师生身体健康和生命安全，存在疫情风险地区的学校停止线下集中授课，组织学生上网课，既可以预防疫情传播风险，又不耽误学校教学和学生学习。但是，学校组织上网课，要根据学生实际，科学组织，防止不顾实际，中小学、幼儿园一刀切。
笔者认为，幼儿园组织幼儿上网课，根本没有必要。
第一，效果不佳。幼儿园的孩子毕竟年龄尚小，他们活泼好动，注意力集中时间很短，如果不是那些充满儿童情趣、深受儿童喜爱的幼儿节目，很难让他们集中精力注意屏幕上的内容。
第二，不利于幼儿身心健康发展。从生理学、心理学角度看，幼儿阶段，正是身体发育的黄金期，他们需要和小伙伴愉快的玩乐，轻松的活动锻炼。组织幼儿上网课，把生性活泼好动的孩子禁锢在荧幕前，对他们的身心健康发展不利。一方面，组织幼儿上网课，让他们过早、过多使用电子产品，双眼长时间、近距离面对手机、平板电脑等电子屏幕，将给他们的视力造成伤害。另一方面，组织上网课，让幼儿经常接触电脑、手机等，容易诱发网瘾。幼儿辨别是非的能力和自制能力较为欠缺，如果缺乏必要的家庭教育管理和引导，很容易形成对电脑、手机的依赖，思想和心理都会受到影响。
第三，增加家庭的压力和负担。幼儿上网课，免不了家长的陪同，这样势必将家长也禁锢在手机、电脑旁边，耽误他们的工作。对于由长辈照顾孩子的家庭，如果老年人不懂操作，也会徒增压力和负担。
幼儿教育的关键在于良好的行为习惯培养，像网课这种弊多利少的线上教育活动，还是尽量不开展为好。幼儿疫情居家期间，学校可通过家校联系群等方式，定期推出主题教育活动，介绍家庭教育的有关经验，指导家长科学安排室内和户外活动，通过做简单的家务、趣味游戏、幼儿阅读和锻炼等活动，帮助幼儿养成良好的行为习惯，促进幼儿身心健康发展。
作者：钟乐江
来源：蒲公英评论网
