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有朋友问，他家孩子上的公立园，不教拼音和算术，担心孩子上一年级时跟不上，其实幼儿园不教，是响应”禁止小学化“的规定。
但这并不意味着，家长可以不为孩子做“幼升小”准备，因为零知识+零准备上一年级，孩子和家长都会格外吃力、甚至崩溃。
一、我娃的一年级经历
我娃幼儿园毕业时，熟练掌握了拼音中的生母，韵母还傻傻分不清，掰着手指头能算出10以内的加减法，大约四百字的识字量，大都靠绘本阅读获得的。
暑假期间，我并未像其他家长那样，把孩子送到“学前培训班”，那种所谓的幼小衔接“每日一练”也没买，除了每天雷打不动地阅读，就是各种玩，尤其是模拟小学课堂做纪律训练。
一年级报到时，娃6岁零2个月，亲朋好友都主张推迟一年上小学，担心年龄小。但我认为，我和娃的准备都足以很好地适应一年级，坚持报到了。
结果，孩子各方面适应的果然都很好。知识储备少，恰恰使她能专心听讲，对学习充满兴趣和好奇，直到二年级，都是快快乐乐度过的，我也极少辅导孩子作业，重心全放在她的学习和生活习惯的建立和强化上，比如高效完成作业、阶段性复习、早睡早起。
二、我这样做幼升小准备的
一年级上学期的知识，语文的重头戏是拼音，数学是20以内的加减法，即使幼儿园不教，家长也可在生活中引导孩子掌握这些知识，为孩子做幼升小的准备。
我认为，幼升小准备，从孩子上幼儿园第一天就可以进行了，事实上，我也是这样做的，下面分享下知识方面的准备。
1、阅读促进识字
阅读是增加识字量的法宝。
幼儿园发的书本，都是图多、字少字大的读本，配合幼儿园孩子喜欢重复听、读某一个故事的特点，充分利用幼儿园教材。
通常孩子听家长读几遍，就能把故事一字不拉地背诵下来，熟读故事后，家长和孩子一起指逐字指读。三四岁的宝宝，大都处于识字敏感期，把字当作图来识字，重复性指读，能加强孩子对生字的记忆。
此外，我和娃常玩“小猫钓鱼”的识字游戏，把字写在卡片上，别上曲别针，把吸铁石绑到棍子上，谁钓上卡片，大声读出上面的字，并用那个字造两个词，就能得到一朵小红花，如果还能造个名子，那就奖两朵……
三四岁的孩子，特别受用“小红花”，到了大班，激励手段就丰富些，获胜的可以让妈妈多讲一个睡前故事，或者买个喜爱的小零食，或者小玩具……
幼儿园时期，我家还有个“夜晚游戏”的习惯，一边散步一边玩，一三五拿着车标卡，边走边认停车场上的车，二四六则拿着自制的字卡，边走边认沿街商铺招牌上的字。
商家给我们的广告传单也都收下，找出哪些字是自己认识的，争取认一个新字，再把传单折成纸飞机或者小船，最后给飞机小船编个冒险故事。
靠着这些“不教而教”的方法，在幼儿大班时，我娃已经能独立阅读全文字的儿童图书，同时，专注力、理解力、表达力、想象力都得到较好的提升，时不时冒出些令我惊讶的句子来。
比如有次他评价我的一个主意，说“伊索寓言里说了，想到一个好方法简单，但实现这个方法并不简单”，有次去看花展，他感叹说“太美丽了，巨人的花园（王尔德的童话）大约就是这样子吧？”
这种建立在理解力上的识字量，为一年级带来的最直观的好处是，做题写试卷，他不需要找老师读题，老师的授课，他能较快的理解。
2、电脑游戏化学拼音
我上小学时，拼音学得很差，导致后来学打字，别人用全拼，我则专门去学了五笔。在孩子拼音学习上，我没法提供实质的帮助和引导，就借助幼儿园老师和电脑游戏。
娃在大班时，幼儿园开始教“知识”，学写拼音和数字。我就装可怜“妈妈没上过幼儿园，太羡慕你能学拼音和数字了，你好好学，再回来教妈妈吧……”
孩子信以为真，每天都认真地教我，我故意有很多疑问，故意写错，娃一边纠正一边感叹“原来大人也能这么笨啊？”
教是最好的学，通过当老师，娃把幼儿园教的掌握得很牢固。除此之外，玩着学依然是关键。
学习拼音的小软件很多，有些APP做得也很棒，我选择了一款电脑版的拼音游戏，每天和娃一起玩10分钟（时间长对孩子视力不好）。
然后找来故事书，把每个字的拼音声母写出来，看谁写得又多又准确，故意营造胜负难分的局面，激发他不服气的情绪“再来一把”。
3、在生活中学数学
虽然我家孩子幼儿园毕业时，只能磕磕巴巴的掰着手指头，勉强算出10以内的加减法，进入小学后，数学成绩一直中等，但我觉得这也算是很稳定吧。
数学方面的引导，全是在生活中进行的。
比如教他认钟表，学会看时间；让孩子去买东西，记好每个物品的价格；带软尺逛公园，随时测量树的直径、长椅的长度；上幼儿园的路上数数两边树的数量、种类。
每当买回一箱的牛奶，让他数数一箱有多少包，早上喝一包、晚上喝一包，一天要喝掉几包，还能剩几包；让孩子感受重量，一个汽球、一个苹果、一块石头，哪个重哪个轻，再用体重称称一称……把一个苹果切成6瓣，给他吃三瓣，告诉他“你吃六分之三，妈妈吃六分之三”。
阅读漫画《幻想数学大战》、绘本《数学女孩》、安野光雅的数学绘本系列《走进奇妙的数学世界》，这些用图画讲解数学的书，非常适合处于读图阶段的学前幼儿。
总之，把抽象的数学概念，与实际生活相关联。在一年级之前，我从未让孩子用纸笔做过计算，我也不羡慕也不感叹同龄小孩能熟练进行三位数加减法。
三、为孩子做准备，更要为自己做准备
幼升小，除给孩子知识方面的准备外，还要进行课堂纪律的预演，教会孩子如何在集体中立足，此外，家长还得为自己做好准备，如何放下焦虑，做好家校配合，真正的帮助到孩子。
一二年级的家长一定要避免被老师带节奏。我身边的家长，总是被老师的“90分才算及格”给吓住，成绩不到90分就份外焦虑，如果考70分，天都要塌了，如果考了60分或者不及格，立刻就打听哪个补习班效果好……
就使我娃的班来说，期末考试还没开始呢，家长群就接龙开始买下学期教材书了，状元大课堂本来是给老师用的教案书，家长抢似的买；各类试卷历年真题也要买。寒暑假第一天，就有家长往群里上传学习新课本的测试分数截图……有时我都有种呆在初三、高三家长群的错觉。
家长的焦虑对孩子有害无益，才一二年级而已，孩子已经没了玩的时间，周一到周五在学校学习，周六周天在培训机构学习，刷试题做卷子，实质上只是满足了家长的需求，靠刷题出来的高分，是很难长期维持的。
而且，小学中高段，科目增多，还有时间刷题吗？更令人心痛的是，这样的学习方式，会让孩子早早失去对学习的兴趣。
我孩子二年级时，有次约同学到我家玩，有个孩子说“真想自杀，活着一点意思也没有，天天都是做题做题，学习学习，家长还总不满意。”
立刻得到其他孩子的附和“在家，爸爸妈妈总是说别人家孩子多好多聪明，在学校老师总说，你们是我带过的最差最笨的一个班……”
我们明明对孩子满怀期望，却用期望毁掉孩子的学习欲望，真是太可惜了。做家长是个长期职业，真的有必要多读书、多向优秀的家长取经学习，缓解焦虑，用到方法，切实的帮助孩子。
下面分享几本我读过的、且受益的书：
《好妈妈胜过好老师》、《别让孩子伤在小学》、《陪孩子走过小学六年》、《奥数，我的孩子要不要学》《人大附小老师对家长说》、《你只是看上去在陪孩子写作业》、《家长的革命》
这些书，有的是家长写的，有的是一线老师写的，可操性很强，可以选择适合自己的方法，先要孩子顺利度过一年级及至整个小学，最需要学习的，不是孩子，而是我们家长，唯有我们先成长、先受教育，才能给孩子提供切实的帮助。
